Mas a configuração de um campo de conhecimento, tal como conhecemos hoje, teve sua concepção marcada pela revolução das concepções científicas provocada pela mudança do paradigma da ciência clássica – mecanicista e reducionista – para o paradigma contemporâneo da complexidade, mudança ocorrida na metade do século XX (CHAGAS, PEDRO, 2008).

Uma das evidências dessa mudança de foco foi provocada em diferentes lugares e culturas por homens, mulheres e crianças que sofreram as consequências da Segunda Guerra Mundial, tanto do ponto de vista econômico quanto do social. Esse fato influenciou as relações intersubjetivas e a busca de explicações para compreendê-las. Populações adquiriram ferimentos psicológicos e físicos, reconstrução de cidades e de grupos, mutilações de corpos e mentes, entre outras, algumas delas gerando sequelas que necessitavam de tratamento.

É conhecida a história de profissionais músicos americanos contratados para distrair os egressos da guerra, que sofriam problemas tanto de ordem física quanto de ordem emocional. Os resultados positivos foram percebidos imediatamente. A experiência musical provocou uma mudança no quadro clínico daquelas pessoas. A equipe de saúde logo percebeu que, para o sucesso desta atividade, não bastava que esse profissional fosse músico; era necessário que ele também fosse um terapeuta.

Foi assim que o primeiro currículo para formação de musicoterapeutas foi planejado em 1944, na Michigan State University. Em 1945, o National Music Council formou um comitê de musicoterapia que elaborou o primeiro curso de formação para musicoterapeutas, ministrado a partir de 1946 na Kansas University, Texas. Em 1950, foi formada, nos Estados Unidos, a National Association for Music Therapy – NAMT – (AMTA, 2021). Em 1968, a Guildhall School of Music and Drama, em Londres, ofereceu um curso ministrado pela musicoterapeuta Juliette Alvin (ANSDELL, 2002). Mundo afora surgiram ações práticas e iniciava-se a compreensão dos fenômenos clínicos provocados pela música.

Também no Brasil algumas instituições adotavam a Musicoterapia como forma de tratamento, antes da existência de estudos sistemáticos. Pode-se citar, no Rio de Janeiro, a Sociedade Pestallozzi do Brasil e a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação, em 1964; e no Rio Grande do Sul, a partir de 1969, o Hospital Psiquiátrico São Pedro – Divisão Kraepelin.

A nossa inserção acadêmica teve início na década de 1970. Em 1971, a Faculdade de Educação Musical do Paraná – atual Universidade Estadual do Paraná (Unespar) – criou a especialização em Musicoterapia para educadores musicais graduados. O primeiro curso de graduação em Musicoterapia no Brasil foi ofertado pelo Conservatório Brasileiro de Música em 1972 e reconhecido pelo MEC em 1978. Hoje a Musicoterapia avança em novos campos de prática, pesquisa e formação.